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    “媽，學(xué)校發(fā)的校服穿著不舒服，很悶熱，我身上都起小紅點啦。”

    “張老師，我們家孩子這校服穿著不舒服，學(xué)校是不是也該和服裝廠反映一下？”

    “吳廠長啊，你這批校服怎么搞的？家長投訴得我們成天忙活不停……”

    這是眾多“問題校服”多米諾骨牌中的一景。2010年10月17日，遼寧省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局對地產(chǎn)學(xué)生校服和針織泳裝的監(jiān)督抽查結(jié)果顯示，與去年相比，學(xué)生校服質(zhì)量明顯下降。本次共抽查了沈陽、撫順等10個地區(qū)的80家學(xué)生校服生產(chǎn)企業(yè)的80批次產(chǎn)品，抽樣合格率僅為68%。問題校服哪里有問題？記者進(jìn)行了深入調(diào)查。

裸女校服風(fēng)波：面料揭開校服不透氣之謎

    幾年前，一場“裸女校服”風(fēng)波引發(fā)了人們對校服面料的密切關(guān)注。一場大雨過后，廣州某中學(xué)學(xué)生所穿著的校服，竟浮現(xiàn)出一個個搔首弄姿的女性人體圖，每一件校服上起碼浮現(xiàn)30個類似的圖案。事件發(fā)生后，經(jīng)調(diào)查才知道原來是布料供應(yīng)商在不知道該批布料用途的情況下，將用于泳裝及沙灘裝的布料提供給了校服的生產(chǎn)廠家，校服的生產(chǎn)廠家就糊里糊涂地制造出了大批“女體”校服。

　　學(xué)校最后終止與這批校服的生產(chǎn)廠家的合作。生產(chǎn)廠家于是把出售布料的店鋪告上法庭，要求這店鋪賠償損失。廣州南海區(qū)人民法院對此案作出了一審判決，供應(yīng)布料的店鋪兩負(fù)責(zé)人王某靜及王某麗被判賠萬余元。

    實際上，校服的面料問題正好是矛盾的焦點所在。某學(xué)校家長張女士反映，“孩子就讀小學(xué))：孩子夏天穿的校服用得都是化纖原料，穿在身上既不吸汗又不透氣，很不舒服。冬天穿的校服質(zhì)地粗糙，起靜電，起毛球，對孩子身體健康十分不利。她說，現(xiàn)在大家的生活水平提高了，學(xué)校應(yīng)該與時俱進(jìn)，購置一些質(zhì)量好、款式新的校服。”

    而就讀于初二的女生小許也認(rèn)為，“校服夏天的料子密不透風(fēng)，冬天的衣服又單薄得冷風(fēng)直透。而且肥肥大大，像件工裝。應(yīng)該讓學(xué)生參與校服設(shè)計，采用透氣的布料，給校服多增加一點亮色。”

    2010年10月，江蘇徐州沛縣質(zhì)監(jiān)局對2所高中和3所初中訂制的學(xué)生校服質(zhì)量進(jìn)行專項抽查，經(jīng)檢驗，有3000套校服存在面料較差、透氣性不好、洗滌掉色、起毛起球等問題。

    實際上，國家已經(jīng)出臺了校服標(biāo)準(zhǔn)，包括行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)FZ/T73021-2004《針織學(xué)生服》、國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T22854-2009《針織學(xué)生服》、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)FZ/T81003-2003《兒童服裝、學(xué)生服》、國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T23328-2009《機織學(xué)生服》。

    行業(yè)內(nèi)通用的做法是采用滌綸與棉混紡的面料。滌綸35％-65％，棉35％-65％。滌綸是屬于合成纖維，優(yōu)點是耐磨不褶皺，而缺點是透氣性和吸濕性差；棉是天然纖維，優(yōu)點是比較透氣吸濕，缺點是容易縮水走形不耐磨，混紡的面料正好可以集成兩者的優(yōu)點，令透氣性、吸濕性與耐磨性得以兼顧。

    而學(xué)生和家長反映的透氣性差的問題，往往是纖維含量的問題。在2009年9月江蘇省質(zhì)監(jiān)局公布的校服抽檢結(jié)果顯示，有服裝廠生產(chǎn)的學(xué)生服，標(biāo)注纖維含量為粘膠(35±5)%、滌(65±5)%，而檢測結(jié)果卻是含滌100%，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)，人體皮膚表層水份在12–15%時，皮膚光滑而有彈性。一旦皮膚缺水就會變得干燥，繼之粗燥，久之就會出現(xiàn)皺紋。人體皮膚處于62%的相對濕度時，感覺最舒服。人體最舒適的相對濕度在45–65%之間。要求紡織品必須具備一定的吸濕性、透氣性，用纖維12–14%的回潮率來保證皮膚表層12–15%的含水率。

    而我國主要紡織纖維的標(biāo)準(zhǔn)平衡回潮率為：棉花7–8.5%、羊毛14–16%、蠶絲9–11%、粘膠纖維12–14%、丙綸和氯綸為0、氨綸0.4–1.3%、滌綸纖維為0.4–0.5%、苧麻7.0–10.0%等。因此，如果完全采用滌綸纖維制作的校服，當(dāng)然穿上去很難受了。 

設(shè)計問題：大小長短和個性化眾口難調(diào)

    孩子就讀高中的陸先生

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表示，“現(xiàn)在的校服款式太死板了，幾乎都是運動服，男生女生沒差別，不同的學(xué)校只好把學(xué)校名縮寫印在衣服上進(jìn)行區(qū)別，沒有創(chuàng)意。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對美的追求，壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展。而且校服大多極為松垮，穿在身上不精神，無法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動、生氣勃勃的特性。其實校服應(yīng)該反映學(xué)校特色，它是學(xué)校文化的體現(xiàn)。”

    愛漂亮的高中女生小王表示，“除了雙休日，每天都要穿古板的校服。我那么多漂亮衣服，只能在雙休日亮相，太郁悶了。而且學(xué)校里大家都穿得一樣也不好看。我的要求不高，只要稍稍放寬一點，比如星期二、星期四可以穿自己的衣服，我就滿足了。”

    而學(xué)校對此也無可奈何，某學(xué)校負(fù)責(zé)人對記者表示：“說是這樣說，但由于每個家庭的經(jīng)濟實力、審美觀念都不一樣，我們也很難滿足不同的需求，只能是兼顧。校服在做的時候也和廠家打了招呼，要留出10公分左右的褲腳，樣式樸實一點，也的確是由于廠家提供的樣子也不多。”

輔料問題：印學(xué)校標(biāo)志學(xué)生受苦

    作為校服，各學(xué)校都紛紛將自己的標(biāo)志印染在上面，但由此也產(chǎn)生了很多的后續(xù)問題。

    據(jù)了解，校服投訴的另外一大熱點就是印染化學(xué)物質(zhì)殘留。一些生產(chǎn)企業(yè)為了使標(biāo)志明顯，衣料“漂亮”，不惜使用能誘發(fā)癌變的偶氮染料、甲醛和鹵化物及重金屬。由于中小學(xué)學(xué)生正處在身體生長發(fā)育期，身體自我調(diào)節(jié)能力和抵抗外來有害物質(zhì)能力較差，很容易受到傷害。比如說色牢度，國際上已確定多數(shù)染料都對人體有害，如果易掉色，則會造成染料對人體的直接傷害。而PH值超標(biāo)，會刺激皮膚，極易引起皮炎、過敏等

    去年，廣東肇慶地區(qū)某小學(xué)定制校服時，?；沼≈朴山逃b廠委托肇慶市西江印花廠加工，加工方特地在這次送檢的校服“學(xué)校?；?amp;rdquo;標(biāo)識上加固染色，防止褪色，以為這樣是提高了質(zhì)量，不料結(jié)果卻弄巧成拙，經(jīng)檢驗加固染料中含有禁用偶氮染料。 

加工問題：偷工減料不按標(biāo)準(zhǔn)來

    除此之外，加工環(huán)節(jié)中也容易出現(xiàn)種種問題。一位姓李的小學(xué)同學(xué)表示，“我們學(xué)校校服挺好看，但質(zhì)量好像不好，有次我們班的一個胖同學(xué)向下一蹲褲襠開了，我們笑話他了很長時間。”

    經(jīng)某省質(zhì)量檢測部門發(fā)現(xiàn)，校服生產(chǎn)企業(yè)普遍存在著質(zhì)量意識淡薄的問題，不符合GB5296.4-1998《消費品使用說明紡織品和服裝使用說明》和相應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)要求情況也很多。

監(jiān)管問題：學(xué)校難以承擔(dān)監(jiān)管者角色

    而令學(xué)校困擾的是，學(xué)校需要同時擔(dān)當(dāng)采購者和監(jiān)管者的角色。由于大多數(shù)老師并非專業(yè)服裝人才，實際上很難成為合格的監(jiān)管者。“我們只能用手摸摸料子，看看有沒有偷工減料。對于面料含量等專業(yè)問題，肯定是看不出的。”某學(xué)校李校長表示。“如果有大量學(xué)生感覺穿著不舒服，我們會拿給銷售商換。存在質(zhì)量問題，則會向質(zhì)監(jiān)部門反饋。”

    而在某中學(xué)，為了確保質(zhì)量，學(xué)校甚至?xí)谑盏叫７?，每班再抽樣一件交由質(zhì)監(jiān)局進(jìn)行檢驗，確認(rèn)合格之后才會發(fā)給學(xué)生。“當(dāng)然這也只是樣本，我們不可能一件一件地去進(jìn)行專業(yè)的質(zhì)量驗收。”該學(xué)校吉老師表示，質(zhì)量把控這一關(guān)，還是需要企業(yè)自控以及質(zhì)監(jiān)部門的專業(yè)監(jiān)控。

解決之道：抓住標(biāo)準(zhǔn)和分工的牛鼻子

    綜上所述，問題校服的產(chǎn)生源頭，在于標(biāo)準(zhǔn)和分工的缺失，才造成家長花錢，孩子受累，學(xué)校喊冤，廠商賠罪的尷尬局面。

    我們不妨借鑒一下廣東的做法：1.加強對學(xué)生校服生產(chǎn)的監(jiān)督管理，要求生產(chǎn)廠家嚴(yán)格按照《學(xué)生裝面料標(biāo)準(zhǔn)》采購校服的布料，對每批布料采購要索取《質(zhì)量合格證》，從源頭杜絕不合格布料流入學(xué)校；2.對全市的學(xué)生校服生產(chǎn)廠家進(jìn)行全面檢測；3.對質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的校服實行召回制度；4.對生產(chǎn)不合格校服的廠家進(jìn)行處罰，問題嚴(yán)重的，將取消校服定點生產(chǎn)廠的資格。此外，在設(shè)計上，我們也不妨學(xué)習(xí)一下英國的做法，如2010年9月，英國地方政府協(xié)會主席巴羅尼斯•瑪格麗特•艾頓就倡導(dǎo)注重校服的經(jīng)濟適用性，“要記住的是不能僅僅讓家長為新校服買單。學(xué)校應(yīng)該盡量減少家長的開銷，學(xué)校應(yīng)該保證生產(chǎn)校服的供應(yīng)商至少有兩家，而且校服上學(xué)校的LOGO是可以縫制的。這樣家長在購買了校服后，一旦學(xué)生不再需要了，還可以當(dāng)二手貨來

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出售給其他家長。”

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面料優(yōu)缺點匯總

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