近一段時(shí)間以來，北京、上海、江蘇、廣東等地紛紛對(duì)校服問題進(jìn)行了一系列的討論，校服到底要不要穿？校服怎么才能適合現(xiàn)代青少年的審美標(biāo)準(zhǔn)？校服存在的質(zhì)量問題等等。一直以來，校服問題是頗受公眾爭(zhēng)議的一個(gè)話題，同時(shí)，校服市場(chǎng)也是各企業(yè)追逐的重要目標(biāo)市場(chǎng)。校服的未來趨向是怎么樣的？企業(yè)如何占領(lǐng)校服市場(chǎng)？企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中要注意什么？巨大的校服市場(chǎng)蛋糕怎么啃呢？ 　　校服事關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng) 　　在校服問題上，全國(guó)少工委副主任艾玲直言：“校服是校園文化的一個(gè)重要方面，直接影響學(xué)生的審美意識(shí)，應(yīng)蘊(yùn)涵相當(dāng)?shù)膶徝狼槿ず蛯徝浪疁?zhǔn)。強(qiáng)迫學(xué)生穿難看的校服，是對(duì)學(xué)生審美情趣的一種摧殘?！毙７栴}已經(jīng)不再是一個(gè)小問題了，而是上升到社會(huì)美育教育的大問題了。校服文化，已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。最近，中國(guó)青少年發(fā)展服務(wù)中心、中國(guó)服裝協(xié)會(huì)等也舉辦了“中國(guó)少年兒童服裝文化節(jié)”。文化節(jié)將通過全國(guó)中小學(xué)校服設(shè)計(jì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)校更多地關(guān)注青少年美育教育。 　　 　　美國(guó)４月中旬公布的一份題為《實(shí)施校服政策：對(duì)三個(gè)學(xué)區(qū)的案例研究》的研究報(bào)告，這次調(diào)查主要有以下發(fā)現(xiàn)：一、長(zhǎng)期使用校服有助于改善學(xué)校的安全狀況；二、長(zhǎng)期使用校服會(huì)給課堂帶來秩序感和紀(jì)律感，有助于學(xué)生把注意力集中在他們應(yīng)該集中的學(xué)習(xí)方面；三、校服在校園里還扮演著平衡器的作用，它削弱了來自不同經(jīng)濟(jì)條件家庭的學(xué)生的差異，降低了學(xué)生間的相互攀比和同輩壓力，進(jìn)而改善了校園氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；四、校服能營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，包括提高學(xué)業(yè)等級(jí)和考試分?jǐn)?shù)；五、校服和有關(guān)著裝的規(guī)定有助于教師和管理者營(yíng)造秩序井然的課堂環(huán)境和校園氛圍。 　　 　　此外，研究還顯示，校服能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和對(duì)同學(xué)的友情。校服為同一所學(xué)校的學(xué)生提供了相互的認(rèn)同感和歸屬感，鼓舞了學(xué)生的士氣，增強(qiáng)了他們的自豪感，促使學(xué)生團(tuán)結(jié)向上。 　　問題很多影響學(xué)生健康成長(zhǎng) 　　目前，我國(guó)的校服大體說來可以分為兩大類：一類是運(yùn)動(dòng)類校服，以T恤、針織運(yùn)動(dòng)衫為主；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化，如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。其中以運(yùn)動(dòng)型的款式居多，這與我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、教育的水平有很大的關(guān)系。同時(shí)，我國(guó)校服尺碼只有特大、大、中、小4種，常常不是衣短褲長(zhǎng)，就是衣大褲緊。因?yàn)樾７钍降囊恢?，已成為無性別服裝，不論男生女生，穿上后一律是圓鼓鼓、松塌塌的沒朝氣。我國(guó)大多數(shù)的中小學(xué)校校服顏色大都以單色為主，然后加以一、兩種其它顏色作為配色，主色調(diào)大多數(shù)為白色、藍(lán)色和紅色，配色多為藍(lán)色系列、綠色系列或黃色系列。只有在我國(guó)一些經(jīng)濟(jì)、文化較為發(fā)達(dá)的地區(qū)和城市的重點(diǎn)學(xué)?；蛘咭恍┧搅W(xué)校才會(huì)根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)、特色來設(shè)計(jì)學(xué)生的服裝。但是它們的款式、色彩大都以日本的校服為依據(jù)，在體現(xiàn)本學(xué)校的特色和風(fēng)格方面略有欠缺，沒有體現(xiàn)出中國(guó)教育的特色。 　　 　　除了上面所說的款式呆板、顏色單調(diào)外，還存在很多質(zhì)量問題，如存在做工粗糙、價(jià)格過高、服裝面料大多含有能誘發(fā)癌變的偶氮染料、甲醛和鹵化物及重金屬印染織物，夏天不透氣，冬天老“來電”，剛洗一兩次就到處起毛球等現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的主要原因是目前校服采購(gòu)?fù)ǔ２扇≌小⑼稑?biāo)方式進(jìn)行，個(gè)別企業(yè)為了眼前利益，使用不正當(dāng)方式競(jìng)爭(zhēng)，相互壓價(jià)爭(zhēng)取訂單。另外，按規(guī)定生產(chǎn)廠家還要向有關(guān)部門交納50%的提成，這是導(dǎo)致廠家偷工減料，甚至昧著良心采用有毒面料的一大原因。由于校服標(biāo)準(zhǔn)定得太低，如果使用綠色環(huán)保的面輔料，利潤(rùn)幾乎等于零。 　　 　　校服存在那么多質(zhì)量問題為什么沒有人管呢？上海市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局監(jiān)督處副處長(zhǎng)曹洪認(rèn)為造成這一狀況的原因很復(fù)雜，一是由于校服的制作由學(xué)校和服裝企業(yè)以合同約定，質(zhì)量監(jiān)察機(jī)構(gòu)只能檢測(cè)服裝是否符合合同規(guī)定，但符合合同規(guī)定的校服未必符合國(guó)家統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；其次，不少學(xué)校在訂制校服時(shí)考慮較多的是價(jià)格因素，但學(xué)校不熟悉行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)在價(jià)格因素的影響下有意降低標(biāo)準(zhǔn)或不在合同中寫明，以求降低成本。再次，監(jiān)測(cè)產(chǎn)品是否符合合同規(guī)定是工商部門的職責(zé)，質(zhì)監(jiān)部門的職責(zé)是監(jiān)測(cè)市場(chǎng)流通領(lǐng)域的產(chǎn)品，校服不在流通領(lǐng)域之列。所以，符合合同的次品校服在工商和質(zhì)監(jiān)部門的職責(zé)空隙之中得以生存。 　　 　　因此，校服采用何種面料、應(yīng)該如何標(biāo)識(shí)、校服驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等往往都由合同“說了算”。在此情況下，質(zhì)量監(jiān)察機(jī)構(gòu)只能對(duì)校服的甲醛含量、PH值等有限幾項(xiàng)國(guó)家規(guī)定的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)作出判斷，而對(duì)于校服的面料成分、纖維含量等指標(biāo)則沒有明確的“說法”。 　　促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)才有生命力 　　現(xiàn)在對(duì)我國(guó)校服的設(shè)計(jì)風(fēng)格和發(fā)展方向，依據(jù)國(guó)際慣例，小孩在成長(zhǎng)的過程中追求成熟感，因此校園服裝應(yīng)以穩(wěn)重大方為原則。新世紀(jì)校服作為學(xué)生形象的一種標(biāo)志，應(yīng)與各個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)結(jié)合起來，體現(xiàn)學(xué)校的風(fēng)格與個(gè)性。另外，有專家認(rèn)為，從服裝美學(xué)和服裝實(shí)用的角度來看，學(xué)生的校園服裝應(yīng)該根據(jù)不同的場(chǎng)合而選用不同的款式。同時(shí)在設(shè)計(jì)校服時(shí)應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面考慮： 　　　 　?。?）校服的地域適用性：目前，除深圳、上海、北京等經(jīng)濟(jì)較好的地區(qū)以外，很多地方的學(xué)校還無法達(dá)到多套校服的消費(fèi)水平。在設(shè)計(jì)校服的款式和類型時(shí)，要因地制宜，因人而易。對(duì)于在經(jīng)濟(jì)、文化、教育比較落后的廣大農(nóng)村的學(xué)生來說，由于家庭收入較低，交通又不是很方便，因此，經(jīng)濟(jì)實(shí)用的、穿著舒適、更方便于運(yùn)動(dòng)的針織面料和滌面混紡面料的運(yùn)動(dòng)類型的單、棉校服就比較適用，下衣應(yīng)以長(zhǎng)、短褲為主，裙裝也要以運(yùn)動(dòng)型為主。而且成本比較低，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，更能為學(xué)生德智體全面發(fā)展提供幫助。在經(jīng)濟(jì)、文化、教育比較發(fā)達(dá)的城市地區(qū)學(xué)生的校服，可以以成本高一點(diǎn)的西服、連衣裙類的校服為主，培養(yǎng)學(xué)生整潔、條理清晰、集體向上的學(xué)習(xí)精神。同時(shí)也要根據(jù)不同地域的節(jié)氣變化的特點(diǎn)選擇校服款式的長(zhǎng)短、布料的薄厚和衣服的套數(shù)。 　　　 　?。?）校服不同年齡段的適用性（即人性化的設(shè)計(jì)）：校服又因年齡段不同而分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)類校服，各個(gè)教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而對(duì)校服有不同的要求。同時(shí)，學(xué)生對(duì)服裝文化時(shí)尚又非常敏感，因此在設(shè)計(jì)校服時(shí)必須要充分考慮到他們的切身感受：小學(xué)生年紀(jì)小，活潑好動(dòng)，身體變化很快，因此他們的校服顏色要鮮艷活潑，款式稍微寬松一些，結(jié)構(gòu)要簡(jiǎn)潔大方而且功能性要強(qiáng)一些，便于家長(zhǎng)調(diào)節(jié)服裝的長(zhǎng)度和大小；中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都很敏感的階段，思維活躍、積極，極力想向大人們展示自己的個(gè)性和思想，從某種意義上可以說是比較叛逆，因此他們的校服設(shè)計(jì)一定要體現(xiàn)時(shí)代氣息，要朝氣蓬勃、動(dòng)感十足，款式同樣要簡(jiǎn)潔大方、稍微合體一些，校服顏色要深一些，要以藍(lán)色和灰色系列為主色，配以白色或其它一些與其相配套的、亮一點(diǎn)的顏色，要能充分展現(xiàn)他們的個(gè)性和特點(diǎn)；而作為大學(xué)生用于節(jié)日期間或畢業(yè)典禮時(shí)穿著的禮服類校服，如學(xué)士服、博士帽、儀仗隊(duì)服裝等，則應(yīng)該在其原有的基礎(chǔ)上再好好的設(shè)計(jì)一下，使其能夠體現(xiàn)出我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的嶄新的精神面貌。 　?。?）校服質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生身心健康的影響：我們?cè)谛７脑O(shè)計(jì)和制作時(shí)，時(shí)時(shí)刻刻要把學(xué)生的身心健康放在第一位，一定要把握住新世紀(jì)的脈搏，利用我國(guó)校服文化起步較晚、沒有諸多條條框框束縛的有利條件，盡量最大限度的多采用一些新型綠色環(huán)保面料來制作校服，要讓中國(guó)的校服以一種健康、嶄新的面貌早日登上國(guó)際舞臺(tái)。 　　總之，要改進(jìn)我國(guó)的校服現(xiàn)狀其實(shí)也很簡(jiǎn)單：盡可能的尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。實(shí)施也非常簡(jiǎn)單：在校服的設(shè)計(jì)、顏色等方面充分征求學(xué)生的意見，甚至可以召開“價(jià)格聽證會(huì)”，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，向全社會(huì)征求意見。雖然這樣大大加強(qiáng)了學(xué)校的前期工作。但我們預(yù)想，最終的收效一定是明顯的。起碼，可以解決很多學(xué)生不喜歡的校服的對(duì)抗情緒。