“作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我們幾乎很難找到一位可以作為榜樣的本土設(shè)計(jì)大師，”東華大學(xué)四年級學(xué)生夏蕓抱怨說。時(shí)尚T型舞臺(tái)上頂尖的設(shè)計(jì)大師幾乎都在國外，但夏蕓和同學(xué)們真正向往的是能夠找到一位被業(yè)界廣泛承認(rèn)的本土大師。 　　在剛剛結(jié)束的２００５上海國際服裝文化節(jié)國際服裝論壇上，不少專家學(xué)者直言，中國并不缺少可以成為時(shí)裝設(shè)計(jì)大師的潛在人才，但是卻缺少培育頂尖大師的“搖籃”，以及有利于大師成長的綜合氛圍?！　? 　“學(xué)了四年的服裝設(shè)計(jì)，我們都不舍得放棄自己的專業(yè)，總希望找到與專業(yè)相關(guān)的工作。但是很多學(xué)長在實(shí)踐了幾年后，卻不得不‘忍痛’轉(zhuǎn)向市場營銷一類的工作。理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大了！”對這一點(diǎn)，“夏蕓”們很無奈。 　 出席２００５上海國際服裝文化節(jié)國際服裝論壇的眾多服裝專業(yè)院校的專家指出，國內(nèi)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生所學(xué)知識與市場脫節(jié)的困惑。由于學(xué)科之間相互隔離，學(xué)生必須花相當(dāng)長的時(shí)間才能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要。 　 造成這一困惑的原因，是多方面的。但其中，作為設(shè)計(jì)師“搖籃”的服裝藝術(shù)院校，在培養(yǎng)過程中的角色缺失是不容忽視的一方面。 　 據(jù)介紹，國內(nèi)大部分服裝藝術(shù)院校，學(xué)生入校后的一年至一年半內(nèi)接受包括素描等在內(nèi)的基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，二年級之后才逐步接觸服裝設(shè)計(jì)。相比之下，巴黎知名服裝院校的學(xué)生在入學(xué)后３年內(nèi)，不間斷地接觸服裝，以培養(yǎng)他們對服裝設(shè)計(jì)的全面概念。國內(nèi)各院校課程設(shè)置和現(xiàn)實(shí)市場需要的種種矛盾，造成國內(nèi)的“準(zhǔn)設(shè)計(jì)師”們對所學(xué)知識綜合能力的薄弱、對市場細(xì)分需求重視不足。 　服裝設(shè)計(jì)教育具有不能忽視的重要性。近年來，國內(nèi)各服裝設(shè)計(jì)院校都加強(qiáng)了對課程設(shè)置的研究，努力拓展國內(nèi)外交流，為全面提高學(xué)生能力創(chuàng)造必要條件。專家強(qiáng)調(diào)，在服裝教育中應(yīng)該樹立“大設(shè)計(jì)”概念，避免課程設(shè)置上的人為割裂，教學(xué)中要深入到服裝及其外延領(lǐng)域的各個(gè)方面，然后通過逐步的邊緣化，使各科的邊緣融合在一起，建立起完整的理論架構(gòu)；汲取國外服裝藝術(shù)院校課程設(shè)置方面的經(jīng)驗(yàn)，為我所用；對現(xiàn)行課程設(shè)置積極加以調(diào)整，揚(yáng)長避短，“讓學(xué)生少走彎路”。